LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

Į S A K Y M A S

DĖL ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO 2003 M. LAPKRIČIO 4 D. ĮSAKYMO NR. ISAK-1539 „DĖL ĮSKAITŲ PROGRAMŲ PATVIRTINIMO“ PAKEITIMO

2004 m. spalio 28 d. Nr. ISAK-1696

Vilnius

Pakeičiu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. lapkričio 4 d. įsakymą Nr. ISAK-1539 „Dėl įskaitų programų patvirtinimo“ (Žin., 2003, Nr. 106-4769):

1. Išdėstau nurodytuoju įsakymu patvirtintos Lietuvių, rusų, lenkų, baltarusių, vokiečių gimtosios kalbos įskaitos programos 1 priedą nauja redakcija (pridedama).

2. Nurodytuoju įsakymu patvirtintoje Užsienio kalbos įskaitos programoje:

2.1. Išdėstau IV skyrių taip:

„IV. ĮSKAITOS UŽDUOČIŲ TIPAI IR FORMATAI

Anglų kalba:

1. pasisakymas pateikta tema (Individual Talk) (3–4 min.);

2. pokalbis su pašnekovu (kitu moksleiviu) pagal pateiktą situaciją (Role Play) (5 min.).

Prancūzų kalba:

1. pasisakymas pateikta tema (Parler de soi) (3–4 min.);

2. pokalbis su pašnekovu (kitu moksleiviu) pagal pateiktą situaciją (Jeu de rôles) (5 min.).

Rusų kalba:

1. pasisakymas pateikta tema (монолог) (3–4 min.);

2. pokalbis su pašnekovu (kitu moksleiviu) pagal pateiktą situaciją (диалог) (5 min.).

Vokiečių kalba:

1. pasisakymas pagal pateiktą paveikslėlį / tekstą (Meinungsäußerung zum Bild/Text) (3–4 min.);

2. pokalbis su pašnekovu (mokytoju) pagal pateiktą situaciją (Gelenktes Gespräch) (5 min.).

Pastaba. Prieš pirmąją užduotį (pasisakymą) 1 minutė skiriama moksleiviui pasisveikinti, prisistatyti, pasakyti temą ir pan. Kalbama užsienio kalba. Įvadinį (nevertinamą) pokalbį inicijuoja mokytojas.“

2.2. Išdėstau 2 priedą nauja redakcija (pridedama).

ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRAS                                            ALGIRDAS MONKEVIČIUS

Lietuvių, rusų, lenkų, baltarusių, vokiečių

gimtosios kalbos įskaitos programos

1 priedas

(Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2004 m. spalio 28 d.

įsakymo Nr. ISAK-1696 redakcija)

KALBĖJIMO TEMOS IR REKOMENDUOJAMŲ ŠALTINIŲ SĄRAŠAS

Lietuvių kalba

2005–2006 m. 

1.       Kalba

2.       Individas ir visuomenė

3.       Visuomenė ir politika

4.       Mokslas ir pažanga

5.       Žiniasklaida

6.      

Rusų kalba

2005 m.

1.       Дом и семья

·        А. Пушкин. «Дубровский»

·        М. Лермонтов. «Мцыри»

·        Л. Толстой. «Война и мир»

·        А. Чехов. «Вишневый сад»

·        И. Бунин. «Антоновские яблоки»

·        Л. Петрушевская. «Три девушки в голубом»

·        СМИ, кино, театр

2.       Эгоизм и альтруизм

·        М. Лермонтов. «Герой нашего времени»

·        Н. Некрасов. «Русские женщины»

·        Л. Толстой. «Война и мир»

·        Ф. Достоевский. «Преступление и наказание»

·        М. Горький. «Старуха Изергиль»

·        А. Солженицын. «Матренин двор»

·        СМИ, кино, театр

3.       Человек и деньги

·        Н. Гоголь. «Ревизор»

·        А. Островский. «Бесприданница»

·        Ф. Достоевский. «Преступление и наказание»

·        И. Ильф, Е.Петров. «Двенадцать стульев»

·        В. Распутин. «Деньги для Марии»

·        Л. Петрушевская. «Три девушки в голубом»

·        СМИ, кино, театр

4.       Комическое в жизни и искусстве

·        Малые жанры фольклора (анекдоты и др.)

·        Дж. Боккаччо. «Декамерон» (oдна новелла по выбору)

·        Н. Гоголь. «Ревизор»

·        М. Салтыков-Щедрин. «Здравомыслящий заяц» и другие сказки

·        А. Чехов. Юмористические рассказы

·        И. Ильф, Е.Петров. «Двенадцать стульев»

·        Современные сатирики по выбору (М.Жванецкий, М. Задорнов или др.)

2006 m. 

1.       Уроки нравственности

·        А. Пушкин. «Евгений Онегин»

·        М. Лермонтов. «Герой нашего времени»

·        Ф. Достоевский. «Преступление и наказание»

·        Г. де Мопассан. «Пышка»

·        М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»

·        В. Распутин. «Живи и помни»

·        СМИ, кино, театр

2.       Судьба человека

·        М. Лермонтов. «Герой нашего времени»

·        И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»

·        М. Шолохов. «Судьба человека», «Родинка»

·        А. Ахматова. «Реквием», лирика

·        В. Распутин. «Живи и помни»

·        А. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»

·        СМИ, кино, театр

3.       Народ. Культура. Традиции

·        А. Пушкин. «Цыганы»

·        М. Лермонтов. «Герой нашего времени»

·        П. Мериме. «Кармен», «Локис»

·        Л. Толстой. «Война и мир»

·        Ч. Айтматов. «И дольше века длится день»

·        СМИ, кино, театр

4.       Он и она

·        А.Пушкин, лирика

·        И.Бунин. «Темные аллеи» и другие рассказы по выбору

·        А.Блок, лирика

·        А.Ахматова, лирика

·        М.Булгаков. «Мастер и Маргарита»

·        Б.Пастернак. «Доктор Живаго»

·        СМИ, кино, театр

Lenkų kalba

2005 m. 

1.       W poszukiwaniu szczęścia i harmonii

·        Biblia. Księga Rodzaju. Księga Hioba

·        Legenda o św. Aleksym

·        J. W. Goethe Faust

·        J. Kochanowski Pieśni, Treny i inne utwory

·        Mickiewicz Pan Tadeusz i inne utwory

·        Prus Lalka

·        H. Sienkiewicz Nowele

·        S. żeromski Siłaczka, Ludzie bezdomni lub inne utwory

·        M. Dąbrowska Noce i dnie

·        Wybrane utwory poezji współczesnej

2.      

Piękno, mądrość i słabość wieku sędziwego

·          Biblia (wybrane fragmenty)

·          Mickiewicz Ballady i romanse, Oda do młodości, Pan Tadeusz

·          H. Sienkiewicz Latarnik

·          W. Reymont Chłopi

·          S. Wyspiański Wesele

·          E. Hemingway Stary człowiek i morze

·          M. Dąbrowska Noce i dnie, wybrane opowiadania

·          Cz. Miłosz Dolina Issy

·          M. Kuncewiczowa Cudzoziemka

·        Biografie wybitnych twórców i przewodników duchowych, którzy tworzyli (tworzą) w sędziwym wieku

3.      

Teatr jako pomost między sztuką słowa a życiem

·        J. Kochanowski Odprawa posłów greckich

·        Fredro Zemsta

·        W. Szekspir Romeo i Julia lub/i Hamlet

·        Molier świętoszek

·        Mickiewicz Dziady

·        G. Zapolska Moralność Pani Dulskiej   

·        S. Wyspiański Wesele

·        Dramaturgia J. Iwaszkiewicza, L. Kruczkowskiego, T. Różewicza (wybór)

·        S. Mrożek Tango (lub inne)

·        Teatr jako zjawisko we współczesnym życiu kulturalnym. Znane sztuki z repertuaru teatrów Wilna, Teatru Telewizji (TV Polonia) i in.

4.       Władza. Zobowiązanie, zaszczyt, siła niszcząca?

·        Ajschylos Prometeusz skowany

·        Gall Anonim Kronika polska

·        W. Szekspir Hamlet lub Makbet

·        Krasicki Do króla

·        Słowacki Kordian, Balladyna

·        Mickiewicz Dziady

·        H. Sienkiewicz Quo vadis

·        G. Herling-Grudziński Inny świat

·        Wybór wierszy Z. Herberta, S. Barańczaka

2006 m.

1.       Niezgoda między ludźmi: jej źródła i pokłosie

·        Biblia (wybrane fragmenty)

·        W. Szekspir Romeo i Julia lub Hamlet

·        Mickiewicz Ballady i romanse, Konrad Wallenrod, Pan Tadeusz, Dziady

·        Fredro Zemsta

·        H. Sienkiewicz Krzyżacy lub inna powieść historyczna

·        W. S. Reymont Chłopi

·        S. Wyspiański Wesele

·        L. Kruczkowski Niemcy lub Pierwszy dzień wolności

·        G. Herling-Grudziński Inny świat

·        Współczesne środki masowego przekazu

2.      

Człowiek przed wyborem

·        Sofokles Antygona

·        W. Szekspir Hamlet lub inny utwór

·        Mickiewicz Grażyna, Konrad Wallenrod

·        J. Słowacki Kordian

·        H. Sienkiewicz Potop lub inna powieść historyczna

·        S. żeromski Ludzie bezdomni

·        Z. Nałkowska Granica

·        T. Borowski Pożegnanie z Marią

·        G. Herling-Grudziński Inny świat

·        Biografie wybitnych osobowości. Współczesne środki masowego przekazu

3.      

Praca jako wartość w życiu człowieka

·        Współczesne środki masowego przekazu

·        Biblia. Księga Rodzaju (Arka. Wieża Babel). Przypowieści: O siewcy, O synu marnotrawnym

·        J. Kochanowski Pieśń świętojańska o Sobótce

·        E. Orzeszkowa Nad Niemnem

·        H. Sienkiewicz. Nowele

·        B. Prus Lalka. Nowele

·        S. żeromski Ludzie bezdomni. Opowiadania

·        W. S. Reymont Chłopi

·        M. Dąbrowska Noce i dnie

·        T. Borowski Pożegnanie z Marią lub G. Herling-Grudziński Inny świat

4.      

Miasto – niepowtarzalna atmosfera czy piekło cywilizacji?

·        Biblia. Księga Rodzaju (Zniszczenie Sodomy i Gomory). Apokalipsa św. Jana

·        Homer Iliada

·        Podania i legendy związane z dziejami znanych miast

·        Mickiewicz Dziady

·        Prus Lalka

·        S. żeromski Ludzie bezdomni. Przedwiośnie

·        M. Dąbrowska Noce i dnie

·        Z. Nałkowska Granica

·        M. Białoszewski Pamiętnik z powstania warszawskiego

·        Twórczość J. Tuwima, K. Iłłakowiczówny, K. I. Gałczyńskiego, Cz. Miłosza i in.

·        Współczesne środki masowego przekazu

Baltarusių kalba

2005 m.

1.       Мой равеснік у жыцці і літаратуры

·        Р. Барадулін, А. Лойка, В. Коўтун, П. Неруда –  Паэзія

·        Э.М. Рэмарк Тры сябры

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

2.      

Старонкі беларускай мінуўшчыны

·        А. Лойка Францыск Скарына, або Сонца Маладзіковае

·        Д. Дайнека Меч князя Вячкі

·        У. Арлоў Ефрасння Полацкая

·        В. Коўтун Крыж міласэрнасці

·        К. Тарасаў Тры жыцці Рагнеды

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

3.      

Чалавек і мастацтва

·        Я. Колас Сымон-музыка

·        М. Танк Люцыян Таполя

·        З. Бядуля Салавей, Велікодныя яйкі

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

4.      

Мы родам з дзяцінства

·        М. Мятліцкі, С. Законнікаў, Л. Тарасюк, А. Касько Паэзія

·        В. Казько Судны дзень

·        Я. Колас Новая зямля

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

2006 m.

1.       Вайна і мір

·        В. Быкаў Аповесці пра вайну

·        А. Марціновіч Не шукай слядоў сваіх

·        А. Адамовіч Хатынская аповесць

·        С. Алексіевіч У вайны не жаночае аблічча, Цынкавыя хлопчыкі

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

2.       Народ, культура, традыцыі

·        Я. Купала Паэзія

·        Я. Колас Новая зямля

·        У. Караткевіч Каласы пад сярпом тваім

·        І. Мележ Людзі на балоце

·        У. Арлоў Проза

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

3.      

Чалавек і прырода

·        І. Пташнікаў Мсціжы

·        В. Карамазаў Пушча

·        В. Казько Неруш

·        Б. Сачанка Родны кут

·        І. Шамякін Злая зорка

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

4.      

Сям’я

·        І. Шамякін Атланты і карыятыды, Снежныя зімы

·        Н. Гілевіч Родныя дзеці

·        А. Карпюк Карані

·        Т. Бондар Марыя

·        СМІ, тэлебачанне, інтэрнэт

Vokiečių kalba

2005-2006 m.

1.       Beziehungen

2.       Schule und Beruf

3.       Medien und Technologie

4.       Tourismus – eine der gößten Wachstumbranchen der Zukunft

5.       Auch Toleranz muss Grenzen haben

______________

Užsienio kalbos įskaitos programos

2 priedas

(Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo

ministro 2004 m. spalio 28 d.

įsakymo Nr. ISAK-1696 redakcija

ANGLŲ KALBOS ĮSKAITOS VERTINIMO LENTELĖS

INDIVIDUAL TALK

Criterion	Score	Description
Content and vocabulary	5	Exhaustive response to the task; very rich vocabulary used appropriately.
	4	Relevant and adequate response to the task; rich and largely appropriate vocabulary.
	3	Response mostly relevant with some gaps or redundancy; sufficient vocabulary, not always appropriate.
	2	Response mostly relevant with some gaps or redundancy; limited vocabulary, not always appropriate.
	1	Response limited with major gaps and/or pointless repetition; very limited vocabulary.
	0	Response too limited or largely irrelevant; extremely limited vocabulary.
Fluency, coherence. and organisation	4	Fluent expression, natural hesitation; coherent and well-organised speech.
	3	Largely fluent with some unnatural hesitation; lack of coherence and/or organisation when dealing with more abstract topics.
	2	Lack of fluency and/or coherence and/or organisation; unnatural hesitation even in handling everyday topics or memorized performance.
	1	Largely incoherent and/or disorganised speech; slow even in handling simple topics.
	0	Disconnected speech; very slow.
Grammatical accuracy	4	Simple and complex structures mostly accurately used.
	3	Simple structures mostly accurate, errors in complex structures.
	2	Errors in simple structures; complex structures seldom attempted or inaccurate.
	1	Frequent errors in simple structures; complex structures seldom attempted.
	0	Distortion of basic structures.
Subtotal 1	13

ROLE PLAY

Criterion	Score	Description
Content/ Task Completion	4	Communicative purpose(s) of the task achieved completely.
	3	Communicative purpose achieved adequately.
	2	Communicative purpose achieved only partially.
	1	Only an attempt at the task, communicative purpose hardly achieved.
	0	Task hardly attempted. Communicative purpose not achieved.
Language Use	5	Largely accurate grammar. Very rich and fully appropriate vocabulary.
	4	Largely accurate grammar. Rich and appropriate vocabulary.
	3	Occasional errors in complex structures. Sufficient vocabulary used mostly appropriately.
	2	Frequent errors in complex structures, but basic structures accurate. Limited vocabulary.
	1	Frequent errors in basic structures. Very limited vocabulary.
	0	Distortion of basic structures. Vocabulary too limited to communicate.
Interaction	5	Consistent ability to initiate and sustain communication and respond to change of topic or direction of conversation.
	4	Some difficulty in maintaining conversation but responds to change of topic or direction of conversation
	3	Some difficulty in maintaining conversation. Minor problems in responding to change of topic or direction of conversation
	2	Attempts to converse according to the role. Misunderstandings may arise due to inappropriate reaction to the situation.
	1	Limited interaction even at a basic level.
	0	Understanding and communication minimal.
Subtotal 2	14

INDIVIDUAL TALK AND ROLE PLAY

Criterion	Score	Description
Pronunciation	3	Pronunciation is generally accurate.
	2	Occasional mispronunciation but communication unhindered.
	1	Mispronunciation leading to some interference in communication.
	0	Frequent mispronunciation and heavy accent makes communication difficult.
Subtotal 3	3

Total Score = Subtotal 1 + Subtotal 2 + Subtotal 3 = 30

_

PRANCŪZŲ KALBOS ĮSKAITOS VERTINIMO LENTELĖS

Oral 1: parler de soi (5 minutes)

Criteres	Points	Description
	7	COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
Vocabulaire	4	Le vocabulaire, qui correspond à la consigne, est riche et le candidat est capable de compenser les mots qui lui manquent par différentes stratégies (synonymes, paraphrases, etc.).
	3	Le vocabulaire correspond à la consigne mais n'est pas riche.
	2	Le vocabulaire n'est pas riche, ne correspond pas toujours à la consigne, et l’étudiant n'est pas capable de remplacer les mots qui lui manquent.
	1	Le vocabulaire est mal choisi et ne correspond pas à la consigne.
	0	Le vocabulaire ne correspond pas à la consigne et il n'est pas possible de comprendre.
Grammaire	3	La réponse est correcte, en totalité ou à quelques exceptions près, sur le plan morpho-syntaxique (les fautes isolées ne gênent pas la compréhension).
	2	Il y a pas mal de fautes sur le plan morpho-syntaxique ( mais les fautes ne gênent pas la compréhension).
	1	Il y a beaucoup de fautes sur le plan morpho-syntaxique. On doit poser des questions supplémentaires pour comprendre.
	0	Il y a énormément de fautes et il n'est pas possible de comprendre.
	7	COMPÉTENCES COMMUNICATIVES
Respect de la consigne	2	La réponse correspond bien, quant à son contenu, à ce qui a été demandé.
	1	La réponse est encore adéquate, et ce malgré des incorrections.
	0	La réponse n'est pas adéquate.
Adéquation des actes de parole	3	Tous les actes de parole correspondent à la consigne et sont utilisés pertinemment.
	2	Les actes de parole correspondent en totalité malgré quelques erreurs d'utilisation.
	1	Les actes de parole correspondent partiellement à la consigne.
	0	Aucun des actes de parole utilisés ne correspond à la consigne.
Cohérence du contenu	2	Les idées sont bien enchaînées et le discours est fluide.
	1	Les idées sont mal structurées et le candidat passe d'une idée à l'autre.
	0	On ne comprend rien à l'enchaînement des idées.
TOTAL1	14

Oral 2: jeu de rôles (5 minutes)

	Criteres	Points	Description
		6	COMPÉTENCES LINGUISTIQUES
	Vocabulaire	3	Le vocabulaire, qui correspond à la consigne, est riche et le candidat est capable de compenser les mots qui lui manquent par différentes stratégies (synonymes, paraphrases, etc.).
		2	Le vocabulaire correspond à la consigne mais n'est pas riche.
		1	Le vocabulaire n'est pas riche, ne correspond pas toujours à la consigne, et l’étudiant n'est pas capable de remplacer les mots qui lui manquent.
		0	Le vocabulaire est mal choisi et ne correspond pas à la consigne.
	Grammaire	3	La réponse est correcte, en totalité ou à quelques exceptions près, sur le plan morpho-syntaxique (les fautes isolées ne gênent pas la compréhension).
		2	Il y a pas mal de fautes sur le plan morpho-syntaxique ( mais les fautes ne gênent pas la compréhension).
		1	Il y a beaucoup de fautes sur le plan morpho-syntaxique. On doit poser des questions supplémentaires pour comprendre.
		0	Il y a énormément de fautes et il n'est pas possible de comprendre.
		8	COMPÉTENCES COMMUNICATIVES
	Compréhension de la situation	2	La réponse correspond bien, quant à son contenu, à ce qui a été demandé.
		1	La réponse est encore adéquate, et ce malgré des incorrections.
		0	La réponse n'est pas adéquate.
	Adéquation des actes de parole	3	Tous les actes de parole correspondent à la consigne et sont utilisés pertinemment.
		2	Les actes de parole correspondent en totalité malgré quelques erreurs d'utilisation.
		1	Les actes de parole correspondent partiellement à la consigne.
		0	Aucun des actes de parole utilisés ne correspond à la consigne.
	Capacité à répondre aux sollicitations de l'interlocuteur	3	Le candidat répond aisément, parfois après quelques secondes de réflexion, aux questions de l'interlocuteur.
		2	Le candidat répond, parfois avec hésitation, aux questions de l'interlocuteur.
		1	Le candidat n'est pas capable de répondre tout de suite aux questions de l'interlocuteur. Il a besoin d'un temps plus grand de réflexion ou que l'interlocuteur répète ou pose la question différemment.
		0	Le candidat n'est pas capable de répondre aux questions de l'interlocuteur.
TOTAL2		14

Oral 1 et Oral 2

Correction phonétique	2		Intelligible, malgré un accent spécifique.
	1		Difficultés de prononciation qui exigent une attention soutenue et conduisent quelquefois au malentendu.
	0		Très difficile à comprendre à cause de sa prononciation. On doit souvent lui demander de répéter.
TOTAL3		2

TOTAL FINAL = TOTAL 1+ TOTAL 2+ TOTAL 3

30

RUSŲ (UŽSIENIO) KALBOS ĮSKAITOS VERTINIMO LENTELĖS

МОНОЛОГ (15 баллов)

Критерий	Баллы	Описание
Содержание, лексическое наполнение, грамматические формы и конструкции	3	Лексика богата, употребляется адекватно, грамматические формы и конструкции уместны.
	2	Лексика, грамматические формы и конструкции употребляются адекватно.
	1	Лексика скудна, но соответствует теме, употребляются простые грамматические формы и конструкции.
	0	Лексика употребляется неадекватно, коммуникативная цель не достигнута.
Структура текста и последовательность изложения	3	Текст структурирован правильно, изложение логически последовательно.
	2	Текст структурирован правильно, но есть нарушения в последовательности изложения.
	1	Текст структурирован неправильно, нет логичности и последовательности в изложении.
	0	Текст не структурирован, мысли не связаны между собой.
Связность, плавность речи	3	Связная, плавная речь, без неуместных пауз.
	2	Речь связная, но имеют место неуместные паузы .
	1	Речь несвязная, длинные паузы, затрудняющие общение.
	0	Речь состоит из отдельных разрозненных фраз, не связанных между собой. Коммуникация отсутствует.
Правильность речи	3	Нет грубых фонетических, лексических и грамматических ошибок.
	2	Есть фонетические, грамматические и лексические ошибки, не затрудняющие коммуникацию.
	1	Много фонетических, грамматических и лексических ошибок, затрудняющих коммуникацию.
	0	Большое количество фонетических, грамматических и лексических ошибок. Коммуникация отсутствует.
Объем текста и развернутость высказывния	3	Изложение развернуто, объем текста соответствует указанному в задании.
	2	Изложение достаточно развернуто, объем не в полной мере соответствует указанному в задании.
	1	Изложение недостаточно развернуто; время, отведенное на выполнение задания, использовано минимально.
	0	Разрозненные фразы, тема не раскрыта, коммуникация отсутствует.
Сумма баллов	15

ДИАЛОГ (15 баллов)

Критерий	Баллы	Описание
Решение коммуникативной задачи	3	Участник диалога коммуникативную задачу решает удачно.
	2	Участник диалога не совсем удачно решает коммуникативную задачу.
	1	Участник диалога испытывает затруднения в решении коммуникативной задачи.
	0	Коммуникативная задача не решена.
Соответствие речи заданной ситуации	3	Речь полностью соответствует ситуации.
	2	Речь не в полной мере соответствует заданной ситуации.
	1	Речь минимально соответствует ситуации.
	0	Коммуникация отсутствует.
Выражение коммуникативных интенций, их языковое содержание	3	Коммуникативные интенции употребляются адекватно, их грамматическое строение правильно и разнообразно.
	2	Почти всегда адекватно выражает коммуникативные интенции, они построены грамматически правильно и достаточно разнообразны.
	1	Неадекватно выражает коммуникативные интенции, их строение примитивно.
	0	Коммуникация отсутствует.
Правильность речи	3	Нет грубых фонетических, грамматических и лексических ошибок.
	2	Небольшое количество негрубых грамматических, фонетических и лексических ошибок, не затрудняющих общение.
	1	Много фонетических, грамматических и лексических ошибок, затрудняющих общение.
	0	Большое количество фонетических, грамматических и лексических ошибок. Коммуникация отсутствует.
Использование стратегий общения и компенсационных стратегий	3	Удачно инициирует и поддерживает разговор, адекватно реагирует на реплики собеседника. Уместно использует компенсационные стратегии.
	2	Вполне удачно инициирует и поддерживает разговор, адекватно реагирует на реплики собеседника. Не всегда уместно использует компенсационные стратегии. Диалог прерывается неуместными паузами.
	1	Слабо инициирует и поддерживает разговор, чаще всего неадекватно реагирует на реплики собеседника. Затрудняется в использовании компенсационных стратегий. Делает много ненатуральных пауз в поисках средств выражения.
	0	Не инициирует и не поддерживает разговора, неадекватно реагирует на реплики собеседника. Не умеет исползовать компенсационные стратегии.
Сумма баллов	15

VOKIEČIŲ KALBOS ĮSKAITOS VERTINIMO LENTELĖS

Pastaba. Abi kalbėjimo užduotys (monologas ir dialogas) vertinamos atskirai. Tarimas ir intonacija vertinama už monologą ir dialogą kartu. Moksleivio prisistatymas nevertinamas.

MONOLOG

Kriterien	Punkte	Beschreiben
Inhalt, Umfang und Wortschatz	5-4	Die Antwort entspricht völlig der Aufgabenstellung und ist ausführlich, der Umfang entspricht der Aufgabenstellung, der Wortschatz ist reich, fehlende Strukturen kann der Kandidat umschreiben.
	3	Die Antwort entspricht der Aufgabenstellung, ist aber nicht ausführlich, der Wortschatz ist nicht abwechslungsreich.
	2	Die Antwort ist nicht immer der Aufgabenstellung angemessen und ist oberflächlich, die Zeit wird minimal ausgenutzt, der Wortschatz ist arm und manchmal fehlerhaft, der Schüler kann nicht immer fehlende Strukturen umschreiben
	1-0	Die Antwort ist der Aufgabenstellung nicht angemessen, sprachlich bedingte abgehackte Sprechweise, das Thema wird nicht erörtert, viele Fehlgriffe im Wortschatz.
Struktur des Textes, Flüssigkeit und Kohärenz	4	Der Text ist gut strukturiert (Einleitung, Hauptteil, Schluss), zusammenhängende Äußerung
	3	Der Text ist gut strukturiert, aber die Ausführungen sind nicht immer zusammenhängend, gelegentlich spürbares sprachlich bedingtes Zögern
	2	Der Text ist schlecht strukturiert, die Ausführungen sind oft nicht zusammenhängend, der Schüler spricht zögernd
	1-0	Der Text ist unstrukturiert, es gibt häufige Gedankenbrüche, der Schüler spricht zögernd
Korrektheit	4	Es gibt keine bzw. einzelne Fehler, die das Verständnis nicht stören.
	3	Es gibt einige Fehler, die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen.
	2	Es gibt häufig Fehler, die ab und zu das Verständnis stören.
	1-0	Es gibt sehr viele Fehler, die oft das Verständnis stören.
Insgesamt	13

ROLLENSPIEL

Inhalt und Kommunikation	4	Die Antwort entspricht völlig der Aufgabenstellung und der Schüler erfüllt den Gesprächsauftrag voll.
	3	Der Schüler erfüllt den Gesprächsauftrag nicht voll.
	2	Der Schüler erfüllt den Gesprächsauftrag ansatzweise.
	1-0	Der Schüler erfüllt den Gesprächsauftrag (fast ) gar nicht.
Korrektheit	4	Es gibt keine bzw. einzelne Fehler, die das Verständnis nicht stören.
	3	Es gibt einige Fehler, die aber das Verständnis nicht beeinträchtigen.
	2	Es gibt häufig Fehler, die ab und zu das Verständnis stören.
	1-0	Es gibt sehr viele Fehler, die oft das Verständnis stören.
Interaktives Verhalten	5	Der Schüler kommuniziert lebendig und trägt durchgehend aktiv zum Gesprächsverlauf bei.
	4	Der Schüler trägt über weite Strecken aktiv zum Gesprächsverlauf bei, reagiert angemessen auf gestellte Fragen, aber ab und zu entstehen Pausen.
	3-2	Der Schüler zeigt keine Initiative und reagiert nicht auf alle Repliken des Prüfers
	1-0	Der Schüler beschränkt sich auf Ja/Nein-Antworten und hat Schwierigkeiten, sich überhaupt am Gespräch zu beteiligen.
Insgesamt	13

MONOLOG UND ROLLENSPIEL

Aussprache, Intonation	4	Die Aussprache und die Intonation sind korrekt.
	3	Es gibt einzelne Fehler, die das Verständnis nicht stören.
	2	Es gibt viele Fehler, die Antwort ist aber verständlich.
	1-0	Es gibt sehr viele Fehler, die Antwort ist unverständlich.
Höchstpunktzahl	30

______________