Įsakymas.docx

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRAS

ĮSAKYMAS

DĖL PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014–2016 METŲ VEIKSMŲ PLANO PATVIRTINIMO

2014 m. rugsėjo 29 d. Nr. V-851

Vilnius

Įgyvendindamas Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012–2016 metų programos įgyvendinimo prioritetinių priemonių, patvirtintų Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2013 m. kovo 13 d. nutarimu Nr. 228 „Dėl Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012–2016 metų programos įgyvendinimo prioritetinių priemonių patvirtinimo“, 117 punktą:

1. T v i r t i n u Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų planą (pridedama).

2. R e k o m e n d u o j u Švietimo ir mokslo ministerijai nepavaldžioms institucijoms, nurodytoms Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plane (toliau – Veiksmų planas), prisidėti prie Veiksmų plano įgyvendinimo.

3. Šiuo įsakymu patvirtinto Veiksmų plano:

3.1. 19 ir 26 punktai, 1 ir 2 priedai įsigalioja 2015 m. sausio 1 dieną.

3.2. 19¹ir 26¹ punktai, 3 ir 4 priedai galioja iki 2014 m. gruodžio 31 dienos.

Švietimo ir mokslo ministras Dainius Pavalkis

SUDERINTA	SUDERINTA
Lietuvos Respublikos	Lietuvos Respublikos ūkio
socialinės apsaugos ir darbo	ministerijos 2014 m. kovo 28 d.
ministerijos 2013 m. gruodžio 16 d	raštu Nr. (34.3-S11)-3-1597
raštu Nr. (13.4-51) SD-8620

PATVIRTINTA

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugsėjo 29 d. įsakymu Nr. V-851

PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014–2016 METŲ VEIKSMŲ PLANAS

I SKYRIUS

BENDROSIOS NUOSTATOS

1. Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plane (toliau – veiksmų planas) pateiktos ilgalaikės plėtros kryptys, išdėstyti tikslai, uždaviniai ir priemonės, numatomi veiksmų plano rezultatai, veiksmų plano įgyvendinimo principai. Veiksmų planas parengtas, vadovaujantis Strateginio planavimo metodika, patvirtinta Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2002 m. birželio 6 d. nutarimu Nr. 827 „Dėl Strateginio planavimo metodikos patvirtinimo“.

2. Veiksmų plano paskirtis – susitarti dėl bendrų veiksmų ir numatyti bendras profesinio mokymo plėtros kryptis ir projektus, užtikrinti jų integralumą ir veiksmingumą.

3. Veiksmų planas apima priemones, užtikrinsiančias sėkmingą ir efektyvią profesinio mokymo plėtrą. Veiksmų plano įgyvendinimas remiasi šiais principais:

3.1. Aktualumo – plėtojama profesinio mokymo sistema ir siekiami rezultatai turi būti reikšmingi valstybei, visuomenei ir asmeniui, mokymo programos ir specialistų rengimas atitikti regionų ūkio poreikius.

3.2. Patrauklumo ir prieinamumo – plėtojama profesinio mokymo sistema turi būti patraukli ir prieinama jaunimui ir suaugusiesiems.

3.3. Bendradarbiavimo – plėtojant profesinio mokymo sistemą turi būti užtikrinamas socialinių partnerių ir interesų grupių įtraukimas.

3.4. Lankstumo – plėtojama profesinio mokymo sistema turi lanksčiai reaguoti į darbo rinkos pokyčius.

II SKYRIUS

ESAMOS BŪKLĖS ANALIZĖ IR TENDENCIJŲ APŽVALGA

4. 2010 m. birželio 9 d. Europos Komisijos komunikate „Naujasis postūmis Europos bendradarbiavimui profesinio mokymo srityje, siekiant paremti strategiją „Europa 2020“ (KOM(2010)296 galutinis) nurodoma profesinį mokymą labiau pritaikyti prie darbo rinkos poreikių, stiprinti sąsajas tarp skirtingų mokymosi pakopų, užtikrinti žmonėms skirtingose gyvenimo situacijose lengvai prieinamą tęstinį profesinį mokymą, remti sunkumus patiriančius asmenis, diegti lanksčias, mokymosi rezultatų vertinimu bei pripažinimu grindžiamas sistemas, kuriomis būtų remiami individualaus mokymosi būdai, skatinti tarpvalstybinį judumą.

5. 2012 m. lapkričio 20 d. Europos Komisijos komunikate „Švietimo persvarstymas. Investavimas į gebėjimus siekiant geresnių socialinių ir ekonominių rezultatų“ (KOM(2012)669 galutinis) pateikiamos naujausios, patikslintos ir pagrįstos 2012 m. Švietimo ir mokymo stebėsenos biuletenio išvadomis rekomendacijos valstybėms narėms tolesniam švietimo politikos plėtojimui:

5.1. didinti investicijas pasaulinio lygio profesinio mokymo sistemų sukūrimui ir mokymosi darbo vietoje populiarinimui;

5.2. gerinti kvalifikacijos ir gebėjimų, įskaitant įgytus už formaliojo švietimo ribų, pripažinimo sistemas;

5.3. visapusiškai išnaudoti technologijas, visų pirma internetą. Didinti prieigą prie švietimo per visiems prieinamus švietimo išteklius mokyklose;

5.4. remti gerai kvalifikuotų, motyvuotų ir verslių mokytojų parengimą;

5.5. nukreipti finansavimą taip, kad būtų maksimali investicijų grąža;

5.6. vystyti partnerystės prieigą: skatinant inovacijas ir didinant akademinio pasaulio ir verslo sąveiką būtinas tiek viešasis, tiek privatusis finansavimas;

5.7. užtikrinti profesinio mokymo bei darbo rinkos poreikio atitiktį.

6. 2009 m. gegužės 12 d. Tarybos išvadose dėl Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginės programos („ET 2020“) (OL C 119, 2009 5 28, p. 2) numatyta, kad visuose švietimo lygiuose turi būti siekiama prisidėti prie mokymosi visą gyvenimą ir judumo principo įtvirtinimo; gerinti švietimo kokybę bei veiksmingumą; skatinti vienodas galimybes, socialinę sanglaudą ir aktyvų pilietiškumą; stiprinti novatoriškumo ir kūrybingumo, įskaitant verslumą, aspektus.

7. Kiti svarbūs profesinio mokymo sričiai skirti europinės politikos dokumentai yra 2002 m. lapkričio 29-30 d. Kopenhagos deklaracija dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio mokymo srityje ir su šiuo procesu susiję komunikatai: 2004 m. gruodžio 14 d. Mastrichte vykusios Europos profesinio švietimo ir mokymo ministrų konferencijos komunikatas dėl būsimų prioritetų stiprinant Europos bendradarbiavimą profesiniame rengime (Kopenhagos procesas), 2006 m. gruodžio 5 d. Helsinkio komunikatas dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio mokymo srityje, 2008 m. lapkričio 26 d. Bordo komunikatas dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio mokymo srityje, ir 2010 m. gruodžio 7 d. Briugės komunikatas dėl glaudesnio Europos bendradarbiavimo profesinio rengimo ir mokymo srityje 2011-2020 m. Kopenhagos deklaracijoje dėl glaudesnio europinio bendradarbiavimo profesinio mokymo srityje buvo išskirti 4 bendradarbiavimo profesinio mokymo srityje prioritetai: europinio matmens stiprinimas; skaidrumo, informavimo ir konsultavimo tobulinimas; kompetencijų ir kvalifikacijų pripažinimas; kokybės užtikrinimo skatinimas.

8. Nacionaliniu lygmeniu pagrindinius prioritetus ir kryptis švietimo srityje šiuo metu apibrėžia šie pagrindiniai strateginiai dokumentai: 2014–2020 metų nacionalinė pažangos programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012 m. lapkričio 28 d. nutarimu Nr. 1482 „Dėl 2014-2020 metų nacionalinės pažangos programos patvirtinimo“, Valstybės pažangos strategija „Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“, patvirtinta Lietuvos Respublikos Seimo 2012 m. gegužės 15 d. nutarimu Nr. XI-2015 „Dėl Valstybės pažangos strategijos „Lietuvos pažangos strategija „Lietuva 2030“ patvirtinimo“, Valstybinė švietimo 2013–2022 metų strategija, patvirtinta Lietuvos Respublikos Seimo 2013 m. gruodžio 23 d. nutarimu Nr. XII-745 „Dėl Valstybinės švietimo 2013-2022 metų strategijos patvirtinimo“ (toliau – Švietimo strategija).

9. Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, Lietuvos Respublikos profesinio mokymo įstatymas nustato profesinio mokymo sistemos paskirtį, sandarą, kvalifikacijų sudarymą, jų tvarkymą ir suteikimą, profesinio mokymo organizavimą, valdymą ir finansavimą.

10. Profesinio mokymo srityje taip pat įvyko svarbių reglamentavimo pokyčių, prisidėjusių prie švietimo kokybės stiprinimo per sąlygų, skirtų kompetentingų profesinės veiklos praktikų pritraukimui teikti aukštos kokybės profesinį mokymą, sudarymą.

11. Šiuo ir ankstesniu Europos Sąjungos finansinės paramos laikotarpiu profesinio mokymo sritis buvo labiausiai finansuojama švietimo sritis. Siekta, kad profesinio mokymo sistema taptų patrauklesnė, gyvybingesnė ir veiksmingesnė. Ypač sparčiai profesinio mokymo sistema buvo modernizuojama atnaujinant ir plėtojant infrastruktūrą, kuriant ir tobulinant mokymo priemones, diegiant mokymo kokybės valdymo mechanizmus ir tobulinant mokytojų kvalifikaciją. Kuriamas 41 sektorinis praktinio mokymo centras, aprūpintas naujausiomis technologijomis praktiniam mokymui. Sukurtas ir įgyvendinamas profesijos mokytojų technologinių kompetencijų atnaujinimo modelis. Kvalifikacijos tobulinimas vyksta įmonėse organizuojant stažuotes, parengtos kompetencijų atnaujinimo programos. Rengiami penki profesiniai standartai. Profesinis standartas rengiamas tam tikram ūkio sektoriui, aprašant svarbiausias jam būdingas visų Lietuvos kvalifikacijų sandaros (LTKS) lygių kvalifikacijas, nustatytas Lietuvos kvalifikacijų sandaros apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2010 m. gegužės 4 d. nutarimu Nr. 535 „Dėl Lietuvos kvalifikacijų sandaros aprašo patvirtinimo“.

12. Pastaraisiais metais nuosekliai auga profesinio mokymo mokinių dalis, palyginti su visais vidurinio ugdymo lygmens mokiniais: Lietuvos statistikos departamento duomenimis, nuo 2009 m. iki 2012 m. ji išaugo nuo 26,4 proc. iki 32,1 proc. Išaugo profesinio mokymo prieinamumas ir paslaugų įvairovė, profesinio mokymo sistema aktyviai pritaikoma asmenims, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Beveik visos profesinio mokymo įstaigos yra pasirašiusios bendradarbiavimo sutartis su užsienio profesinio mokymo įstaigomis ir daug jų aktyviai naudojasi tarptautinio mobilumo programų galimybėmis. Įvairiuose Leonardo da Vinci mobilumo projektuose dalyvauja apie 1300 profesinio mokymo įstaigų mokinių.

13. Profesinis orientavimas Lietuvoje vyksta vykdant profesinį informavimą, įgyvendinant mokinių ugdymo karjerai programą ir teikiant profesinio konsultavimo paslaugas. Profesinio orientavimo plėtros Lietuvoje strateginės kryptys iš esmės atitiko daugelį tendencijų, vykstančių ugdymo karjerai srityje Europoje.

14. Tačiau tik apie 33 proc. jaunuolių (Europos Sąjungos vidurkis – 50 proc.) renkasi profesinį mokymą, o kiti po bendrojo ugdymo mokyklos iškart renkasi studijas aukštosiose mokyklose ar be profesinio pasirengimo ateina į darbo rinką. Daugiau nei penktadalis užimtų gyventojų (22,9 proc.) dirba neturėdami kvalifikacijos, t. y. yra pabaigę tik pradinio, pagrindinio ar vidurinio ugdymo programas. Kartu tai atskleidžia ir suaugusiųjų įtraukimo į profesinį mokymą ir jų kvalifikacijos tobulinimo svarbą sudarant sąlygas pripažinti jų neformaliojo švietimo ar savišvietos būdu įgytas kompetencijas.

15. Profesinio mokymo srityje imtasi veiklų, didinančių paskatas ir gerinančių sąlygas suaugusiųjų mokymuisi. Iniciatyvos daugiausia buvo skirtos bedarbių ir asmenų, kuriems gresia atleidimas iš darbo, pritraukimui į profesinį mokymą bei suaugusiųjų bendrųjų kompetencijų ugdymui. Vis tik šie būdai nebuvo labai veiksmingi. Nors Lietuvos suaugę gyventojai (25–64 metų) pastaruoju metu vis aktyviau mokosi lavindami tiek savo profesinius, tiek asmeninius gebėjimus, tačiau suaugusiųjų švietimo sritis tebelieka nepakankamai išplėtota bendrame šalies švietimo kontekste. Palyginti su Europos Sąjungos šalimis, 2011 m. Lietuvoje 25–64 m. gyventojų, dalyvaujančių formaliajame ar neformaliajame švietime, dalis buvo 1,5 karto mažesnė nei Europos Sąjungos šalių vidurkis (atitinkamai 5,9 proc. ir 8,9 proc.), o nuo Europos Sąjungos 2020 m. siekinio (15 proc.) ji skyrėsi 2,5 karto. Švietimo strategijoje iškelti siekiai – kad 2017 m. mokymosi visą gyvenimą lygis siektų 8 proc., o 2022 m. – 12 proc. Nepakankamas vyresniojo amžiaus asmenų (55–74 m.) dalyvavimas suaugusiųjų švietimo programose. Taikomojo suaugusiųjų švietimo tyrimo metu atskleista, kad tik 21 proc. šiai amžiaus grupei priklausančių asmenų per pastaruosius trejus metus yra dalyvavę kokiuose nors mokymuose. 60 proc. nurodė, kad neketina dalyvauti jokiuose mokymuose.

16. Veiksmų plano apibendrinta (stiprybės, silpnybės, galimybės, grėsmės) analizė pateikta lentelėje.

Stiprybės	Silpnybės
Gausi teikiamų profesinio mokymo programų įvairovė. Profesinio mokymo įstaigų optimizavimas. Modernėjant technologiniam aprūpinimui ir keičiantis aukštojo mokslo prieinamumo politikai pamažu vis didesnė dalis jaunimo renkasi profesinį mokymą. Pakankamas profesinio mokymo infrastruktūros ir programų pritaikymas asmenims, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Profesinis mokymas pradėtas vykdyti labiau atsižvelgiant į konkrečius darbdavių poreikius.	Vis dar per maža dalis jaunimo renkasi profesinį mokymą. Ne visi sektoriai aprūpinti naujomis technologijomis. Neišplėtotos pameistrystės ir kitos praktinio mokymo formos. Trūksta asmenų, dirbančių įmonėse (t.y. meistrų, mentorių), turinčių atitinkamą kvalifikaciją ir teisės aktų nustatyta tvarka turinčių teisę dirbti profesijos mokytojais. Žemas suaugusiųjų dalyvavimas profesiniame mokyme ir kvalifikacijos tobulinime. Profesinio orientavimo paslaugos yra labiau orientuotos į profesinio informavimo, o ne į karjeros planavimo gebėjimų ugdymą.
Galimybės	Grėsmės
Atsigauna ekonomika, darbdaviai nusiteikę bendradarbiauti ir investuoti. Prasideda naujas Europos Sąjungos paramos periodas. Europos Sąjungos tarptautinės švietimo mainų paramos programos sudaro sąlygas profesinio mokymo įstaigų mokinių mainams.	Socialiniai ir ekonominiai iššūkiai: - - demografinės tendencijos; - - sparti jaunimo ir darbingo amžiaus žmonių emigracija. Technologijų kaita spartesnė už profesinio mokymo įstaigų technologinį aprūpinimą ir teikiamų kvalifikacijų atnaujinimą.

III SKYRIUS

VEIKSMŲ PLANO TIKSLAS, UŽDAVINIAI

17. Pagrindinis veiksmų plano tikslas – plėtoti modernią profesinio mokymo sistemą, atitinkančią besimokančio asmens, visuomenės ir valstybės poreikius ir užtikrinančią profesinio mokymo įstaigų absolventų profesinės veiklos galimybes.

18. Veiksmų plano uždaviniai:

18.1. optimizuoti profesinio mokymo įstaigų tinklą, veiksmingai panaudoti infrastruktūrą;

18.2. optimizuoti profesinio mokymo įstaigų vykdomų profesinio mokymo programų pasiūlą ir gerinti profesinio mokymo programų kokybę;

18.3. tobulinti asmens įgytų kompetencijų kvalifikacijai įgyti vertinimo ir pripažinimo sistemą;

18.4. efektyvinti profesinio mokymo įstaigose dirbančių profesijos mokytojų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemą;

18.5. gerinti profesinio mokymo įstaigų valdymą ir mokymo kokybę, įgyvendinant rekomendaciją dėl Europos profesinio mokymo kokybės užtikrinimo orientacinės sistemos sukūrimo (angl. Recommendation of the European Parliament and of the Counciof 18 June 2009 on the establishment of a European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training) (2009/C 155/01);

18.6. didinti profesinio mokymo patrauklumą;

18.7. užtikrinti profesinio orientavimo paslaugų teikimą siekiant sėkmingo profesinio mokymo programų pasirinkimo ir integracijos darbo rinkoje arba tolesnio mokymosi.

19. Šiems uždaviniams vykdyti skirtų priemonių ir veiklų sąrašas, siektini rezultatai pateikiami veiksmų plano 1 priede.

19¹. Šiems uždaviniams vykdyti skirtų priemonių ir veiklų sąrašas, siektini rezultatai pateikiami veiksmų plano 3 priede.

IV SKYRIUS

VEIKSMŲ PLANO ĮGYVENDINIMAS

20. Veiksmų plano priemonių pagrindinės vykdytojos yra Švietimo ir mokslo ministerija bei ministerijai pavaldžios institucijos.

21. Veiksmų plano tikslui pasiekti ir uždaviniams įgyvendinti bus rengiami, įgyvendinami nauji projektai, naudojami ir plėtojami 2007–2013 metais įgyvendintų projektų, finansuotų Europos regioninės plėtros fondo, Europos socialinio fondo ir nacionalinėmis lėšomis, rezultatai.

22. Veiksmų plano vykdymą ir stebėseną koordinuoja Švietimo ir mokslo ministerija. Koordinavimas vykdomas rengiant Švietimo ir mokslo ministerijos ir jai pavaldžių institucijų strateginius ir darbo planus, analizuojant ataskaitas, pasiektus rodiklius. Stebėsenai naudojamos Švietimo valdymo informacinės sistemos galimybės. Švietimo ir mokslo ministerija gali sudaryti darbo (ekspertų) grupes profesinio mokymo klausimams aptarti, pasiūlymams parengti pasitelkdama Socialinės apsaugos ir darbo ministerijos, Ūkio ministerijos atstovus.

23. Veiksmų plano priemonių finansavimo šaltiniai:

23.1. valstybės biudžeto lėšos;

23.2. priemonių vykdytojų ir profesinio mokymo įstaigų lėšos;

23.3. Europos Sąjungos struktūrinės paramos lėšos;

23.4. investicinių projektų lėšos;

23.5. kitų finansavimo šaltinių lėšos.

24. Veiksmų plano priemonės įgyvendinamos Europos Sąjungos struktūrinių fondų 2014–2020 metų finansavimo periodu.

25. Veiksmų plano įgyvendinimas ir rezultatai nuolat pristatomi visuomenei:

25.1. įvairiuose renginiuose;

25.2. spaudoje;

25.3. švietimo portale.

26. Veiksmų plano įgyvendinimas numatomas pagal 2 priede pateiktą preliminarų 2014–2020 metų Europos Sąjungos investicijų veiksmų programos lėšomis finansuojamų projektų sąrašą.

26¹ . Veiksmų plano įgyvendinimas numatomas pagal 4 priede pateiktą preliminarų 2014–2020 metų Europos Sąjungos investicijų veiksmų programos lėšomis finansuojamų projektų sąrašą.

____________________________________

Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plano

1 priedas

PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014–2016 METŲ VEIKSMŲ PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEMONĖS

Tikslas, uždaviniai, priemonės ir veiksmai (veiklos sritys)	Atsakinga institucija	valstybės biudžeto lėšos (tūkst. Eur)	valstybės biudžeto lėšos (tūkst. Eur)	valstybės biudžeto lėšos (tūkst .Eur)	ES struktū- rinių fondų lėšos (tūkst. Eur)	ES struktū-rinių fondų lėšos (tūkst. Eur)	ES struktū-rinių fondų lėšos (tūkst. Eur)	Bendrojo finansa- vimo lėšos (BF) (tūkst. Eur)	Bendrojo finansa- vimo lėšos (BF) (tūkst. Eur)	valstybės biudžeto, bendrojo finansa- vimo ir ES struktūrinių fondų lėšos 2014-2016 m. (tūkst. Eur)	ES struktūrinių fondų lėšos 2017–2022 m. (tūkst. Eur) (preliminarios)
Tikslas, uždaviniai, priemonės ir veiksmai (veiklos sritys)	Atsakinga institucija	2014 metai	2015 metai (prelimina- rios)	2016 metai (prelimina-rios)	2014 metai (prelimi- narios)	2015 metai (prelimina-rios)	2016 metai (prelimna-rios)	2015 metai (prelimina- rios)	2016 metai (prelimina- rios)
Tikslas: plėtoti modernią profesinio mokymo sistemą, atitinkančią besimokančio asmens, visuomenės ir valstybės poreikius ir užtikrinančią profesinio mokymo įstaigų absolventų profesinės veiklos galimybes
1. Uždavinys: sudaryti sąlygas mokykloms lanksčiai formuoti ugdymo turinį ir organizuoti ugdymo ir mokymosi procesą.
1.1. Priemonė: užtikrinti mokiniams didesnes pasirinkimo galimybes ir kokybišką profesinio mokymo programų įgyvendinimą.	Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija (toliau – ŠMM)
1.1.1.Veikla: profesinio mokymo įstaigų optimizavimo tinklo plano parengimas.
1.1.2. Veikla: profesinio mokymo optimizavimo tinklo plano įgyvendinimas.
1.2. Priemonė: gerinti profesinio mokymo įstaigų infrastruktūrą ir materialinį aprūpinimą.	ŠMM, profesinio mokymo įstaigos (toliau – PMĮ)					1723,24	8616,20	304,11	1520,51	12164,06	57055,14
1.2.1. Veikla: profesinio mokymo įstaigų infrastruktūros plėtros projektų vykdymas.						1230,89	6154,43	217,22	1086,08	8688,62	40257,18
1.2.2. Veikla: mokyklų praktinio mokymo bazių atnaujinimas, aprūpinant jas šiuolaikine įranga						492,35	2461,77	86,89	434,43	3475,44	16797,96
Siektini rezultatai (kriterijai): Kvalifikacijos neturinčių jaunų bedarbių dalis, palyginti su registruotų jaunų bedarbių skaičiumi, procentais (2014 m. – 50, 2016 m. – 42)
2. Uždavinys: optimizuoti profesinio mokymo įstaigų vykdomų profesinio mokymo programų pasiūlą ir gerinti profesinio mokymo programų kokybę.
2.1. Priemonė: atnaujinti profesinio mokymo programas pagal ūkio ir regiono poreikį.	ŠMM, Lietuvos Respublikos ūkio ministerija (toliau – ŪM), Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras (toliau – KPMPC)					65,16	325,82			390,98	11382,07
2.1.1. Veikla: profesinių standartų, modulinių profesinio mokymo programų kūrimas ir išbandymas, modulinėms profesinio mokymo programoms skirtų mokymosi priemonių rengimas, modulinių mokymo programų katalogo sukūrimas ir viešinimas.						65,16	325,82			390,98	11382,07
2.1.2. Veikla: vykdomų profesinio mokymo programų tobulinimas.
2.2. Priemonė: plačiau naudoti mokymą darbo vietose (taip pat ir pameistrystės profesinio mokymo organizavimo formą).	ŠMM, ŪM, darbdavių asociacijos, PMĮ						159,29			159,29	5314,52
2.2.1. Veikla: rekomendacijų dėl pameistrystės profesinio mokymo organizavimo formos diegimo parengimas ir išbandymas.	ŠMM, ŪM, darbdavių asociacijos, PMĮ						159,29			159,29	5314,52
Siektini rezultatai (kriterijai): Modulinių profesinio mokymo programų dalis, palyginti su visomis formaliojo profesinio mokymo programomis, procentais (2014 m. – 12, 2016 m. – 20)
3. Uždavinys: tobulinti asmens įgytų kompetencijų kvalifikacijai įgyti vertinimo ir pripažinimo sistemą.
3.1. Priemonė: vykdyti Europos kvalifikacijų sąrangos (EKS) ir Lietuvos kvalifikacijų sandaros (LTKS) įgyvendinimą.	ŠMM, KPMPC
3.1.1. Veikla: LTKS ir EKS susiejimo ataskaitos atnaujinimas, profesinio mokymo programoms atitinkamų LTKS ir EKS lygių priskyrimas.	ŠMM, KPMPC
3.2. Priemonė: įgyvendinti rekomendaciją dėl Europos profesinio mokymo kreditų sistemos sukūrimo*.	ŠMM, KPMPC, Švietimo mainų paramos fondas (toliau – ŠMPF), Studijų kokybės vertinimo centras (toliau – SKVC)					65,16	412,71			477,87	2230,07
3.2.1. Veikla: profesinio mokymo kreditų sistemos modelio parengimas.						65,16	325,82			390,98
3.2.2. Veikla: profesinio mokymo tarptautiškumo didinimas.							86,89			86,89	1650,83
3.2.3. Veikla: užsienyje įgyto išsilavinimo, kvalifikacijos pripažinimo sistemos veiklos užtikrinimas ir elektroninės pripažinimo erdvės palaikymas bei tobulinimas.											579,24
3.3. Priemonė: gerinti asmens įgytų kompetencijų (kvalifikacijai įgyti) vertinimo kokybę.	ŠMM, ŪM, KPMPC	130,33	130,33	130,33			231,67			622,66	4402,22
3.3.1. Veikla: atlikti Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012 m. vasario 2 d. nutarimo Nr. 132 „Dėl Reikalavimų kompetencijų vertinimo institucijoms ir jų akreditavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ analizę ir esant reikalui parengti pakeitimo projektą.
3.3.2 Veikla: akredituotų kompetencijų vertinimo institucijų ekspertų gebėjimų tobulinimas kokybiškai atlikti asmens įgytų kompetencijų vertinimą		130,33	130,33	130,33			231,67			6226,66	4402,22
Siektini rezultatai (kriterijai): Valstybinių profesinio mokymo įstaigų, kuriose buvo vertintos neformaliuoju ir savišvietos būdu įgytos kompetencijos, dalis procentais (2014 m. – 5,5, 2016 m. – 7)
4. Uždavinys: efektyvinti profesinio mokymo įstaigose dirbančių profesijos mokytojų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemą.
4.1. Priemonė: tobulinti profesijos mokytojų kvalifikaciją.	ŠMM, KPMPC, Švietimo aprūpinimo centras (toliau – ŠAC), PMĮ, PMĮ asociacijos, darbdavių asociacijos						57,92			57,92	6313,71
4.1.1. Veikla: profesijos mokytojų bendrųjų, profesinių ir specialiųjų kompetencijų tobulinimo sistemos kūrimas.							57,92			57,92	6313,71
4.2. Priemonė: stiprinti profesinio mokymo įstaigų ir aukštųjų mokyklų ryšius pedagoginių darbuotojų rengimo srityje.	ŠMM, ŠMPF, KPMPC, ŠAC, PMĮ, PMĮ asociacijos, darbdavių asociacijos						86,88			86,88	8601,71
4.2.1. Veikla: bendradarbiavimas su aukštosiomis mokyklomis ir įmonėmis dėl profesijos mokytojų kvalifikacijos kėlimo ir stažuočių organizavimo jose.							57,92			57,92	6313,71
4.2.2. Veikla: profesijos mokytojų ir aukštųjų mokyklų dėstytojų bendrų mainų programų kūrimas.							28,96			28,96	1419,14
4.2.3. Veikla: sąlygų sudarymas aukštųjų mokyklų dėstytojams stažuotis sektoriniuose praktinio mokymo centruose.											868,86
4.3. Priemonė: inicijuoti veiklą, kuri skatintų pritraukti dirbti profesinio mokymo įstaigose daugiau specialistų iš gamybos įmonių ir organizacijų.	ŠMM, ŪM, KPMPC, darbdavių asociacijos						43,44			43,44	2273,52
4.3.1. Veikla: bendradarbiavimas su verslo įmonėmis dėl gamyboje dirbančių aukštos kvalifikacijos darbuotojų pritraukimo dirbti profesinio mokymo įstaigose profesijos mokytojais ar meistrais, praktikos vadovais.
4.3.2. Veikla: sąlygų sudarymas profesijos mokytojams, įmonių specialistams tobulinti kvalifikaciją sektoriniuose praktinio mokymo centruose.							21,72			21,72	1136,76
4.3.3. Veikla: įmonėse dirbančių profesijos mokytojų (t. y. meistrų arba mentorių) kvalifikacijos tobulinimo organizavimas.							21,72			21,72	1136,76
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio mokymo įstaigų mokytojų, dalyvavusių mokymo/studijų programose ir patobulinusių kompetencijas ir /ar kvalifikaciją, dalis (2014 m. – 150, 2016 m. – 400)
5. Uždavinys: gerinti profesinio mokymo įstaigų valdymą ir mokymo kokybę, įgyvendinant rekomendaciją dėl Europos profesinio mokymo kokybės užtikrinimo orientacinės sistemos sukūrimo **.
5.1. Priemonė: kurti veiksmingą profesinio mokymo įstaigų kokybės valdymo sistemą.	ŠMM, KPMPC, PMĮ, Švietimo informacinių technologijų centras						260,66			260,66	6690,22
5.1.1. Veikla: vidinės kokybės užtikrinimo sistemos profesinio mokymo įstaigose diegimas ir palaikymas.											1737,72
5.1.2. Veikla: profesinio mokymo įstaigoms planuoti priėmimą į profesinio mokymo įstaigas bendradarbiaujant su darbdaviais ir atsižvelgiant į specialistų pasiūlos ir paklausos darbo rinkoje prognozių duomenis regione.
5.1.3. Veikla: elektroninių švietimo procesų valdymo priemonių diegimas.							260,66			260,66	4952,50
5.2. Priemonė: tobulinti profesinio mokymo įstaigų vadybą.	ŠMM, KPMPC										1448,10
5.2.1. Veikla: profesinio mokymo programų įgyvendinimo kokybės ir institucijų išorinis vertinimas.	ŠMM, KPMPC										1448,10
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio mokymo įstaigų, kuriose įdiegta ir įgyvendinama kokybės vadybos sistema, dalis procentais (2014 m. – 40, 2016 m. – 80)
6. Uždavinys: didinti profesinio mokymo patrauklumą.
6.1. Priemonė: profesinio mokymo įvaizdžio gerinimas ir patrauklumo didinimas.	ŠMM, KPMPC, PMĮ	28,96	28,96	28,96		101,36	506,82			695,06	3388,56
6.1.1. Veikla: profesinio mokymo teikiamų galimybių pristatymas visuomenei, bendrojo ugdymo mokykloms.						50,68	253,41			304,09	1694,28
6.1.2. Veikla: profesinio mokymo įstaigų mokinių meistriškumo konkursų organizavimas.		28,96	28,96	28,96		50,68	253,41			390,97	1694,28
6.2. Priemonė: gerinti profesinio mokymo įstaigų socialinę partnerystę ir bendradarbiavimą.	ŠMM, ŪM, KPMPC, PMĮ
6.2.1. Veikla: asocijuotų organizacijų, verslo atstovų dalyvavimo didinimas profesinio mokymo įstaigų valdyme.	ŠMM, ŪM, KPMPC, PMĮ
6.3. Priemonė: gerinti mokymosi sąlygas socialiai jautrių grupių mokiniams.	ŠMM, Valstybinis Studijų fondas										1158,48
6.3.1. Veikla: palankių mokymo sąlygų sukūrimas mokiniams iš socialiai jautrių grupių siekti kvalifikacijos.	ŠMM, Valstybinis Studijų fondas										1158,48
7. Uždavinys: užtikrinti profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugų teikimą siekiant sėkmingo profesinio mokymo programų pasirinkimo ir integracijos darbo rinkoje arba tolesnio mokymosi.
7.1. Priemonė: teikti tikslines profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugas bendrojo ugdymo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams.	ŠMM, Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centras						144,81			144,81	5647,59
7.1.1. Veikla: informacijos apie mokymosi galimybes ir karjeros perspektyvas (ypač įgijus kvalifikaciją profesinio mokymo įstaigose) skleidimas.							43,44			43,44	1694,28
7.1.2. Veikla: sudaryti sąlygas bendrojo ugdymo mokyklų mokinių profesinio veiklinimo organizavimui profesi- nio mokymo įstaigose naudojantis sektorinių praktinio mokymo centrų teikiamomis paslaugomis.							86,89			86,89	3388,55
7.1.3. Veikla: socialinių partnerių įtraukimas į profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugų teikimą.							14,48			14,48	564,76
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugas gavusių asmenų (kartu su bendrojo ugdymo, aukštojo mokslo) skaičius (2014 m. – 30000, 2016 m. – 60000)
Viso:		159,29	159,29	159,29		1954,92	10846,22	304,11	1520,51	15103,63	115905,91

* – 2009 m. birželio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacija dėl Europos profesinio mokymo kreditų sistemos sukūrimo (angl. Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 June 2009 on the establishment of a European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) (2009/C 155/02)

** – 2009 m. birželio 18 d. Europos Parlamento ir Tarybos rekomendacija dėl Europos profesinio mokymo kokybės užtikrinimo orientacinės sistemos sukūrimo (angl. Recommendation of the European Parliament and of the Counciof 18 June 2009 on the establishment of a European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training) (2009/C 155/01).

______________________________________________

Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plano

2 priedas

PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014−2016 M. VEIKSMŲ PLANO PRIEMONES ĮGYVENDINANČIŲ IR 2014− 2020 M. EUROPOS INVESTICIJŲ VEIKSMŲ PROGRAMOS LĖŠOMIS FINANSUOJAMŲ PROJEKTŲ SĄRAŠAS

Eil. Nr.	Preliminarus projekto/veiklos pavadinimas	Galimas pareiškėjas	Projekto vykdomos veiksmų plano veiklos	Preliminarios projekto/veiklos lėšos (tūkst. Eur)	Preliminari projekto trukmė (mėnesiais)	Preliminarios projekto/veiklos lėšos iš viso (tūkst. Eur)
1.	Lietuvos kvalifikacijų sandaros ir šiuolaikiško švietimo turinio formavimas	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	2.1.1; 3.1.1; 3.2.1	I etapas – 260658 II etapas – 2606,58 III etapas – 2606,58	I etapas – 24 II etapas – 24 III etapas – 24	7819,74
2.	Švietimo įstaigų vadovų ir švietimo bendruomenės lyderių gebėjimų didinimas¹	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	4.1.1; 4.2.1; 4.2.2	I etapas – 2896,20 II etapas – 2316,96	I etapas – 30 II etapas – 30	5213,16
3.	Sektorinių praktinio mokymo centrų plėtra	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	1.2.1	I etapas – 28962,00 II etapas – 19983,78	I etapas – 30 II etapas – 30	48 945,78
4.	Infrastruktūros, reikalingos kokybiškai įgyvendinti bazinius profesinio mokymo modulius profesinio mokymo įstaigose, kuriose nėra sektorinio praktinio mokymo centro, plėtra	Profesinio mokymo įstaigos	1.2.2	I etapas – 11584,80 II etapas – 8688,60	I etapas – 30 II etapas – 30	20273,40
5.	Mokymosi visą gyvenimą sampratos populiarinimas ir profesinio mokymo patrauklumo didinimas²	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	6.1.1; 6.1.2	I etapas – 2027,34 II etapas – 1969,42	I etapas – 30 II etapas – 30	3996,76
6.	Profesinio mokymo ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo įstaigų mokytojų tarptautinės patirties įgijimo rėmimas³	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.2.2	1737,72	30	1737,72
7.	Profesinio mokymo ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo įstaigų mokytojų bendrųjų, profesinių ir specialiųjų kompetencijų tobulinimas⁴	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	4.1.1; 4.2.1; 4.2.2; 4.2.3	2316,96	30	2316,96
8.	Asmens įgytų kompetencijų vertinimo sistemos plėtra	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.3.2	4633,92	40	4633,92
9.	Užsienyje įgyto išsilavinimo, kvalifikacijos pripažinimo sistemos veiklos užtikrinimas	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.2.3	579,24	24	579,24
10.	Profesijos mokytojų technologinių kompetencijų tobulinimas	Profesinio mokymo įstaigos; profesinio mokymo įstaigų asociacijos; darbdavių asociacijos	4.1.1; 4.2.1; 4.3.2; 4.3.3	I etapas – 3765,06 II etapas – 3765,06	I etapas – 30 II etapas – 30	7530,01
11.	Profesinio mokymo ir mokymosi visą gyvenimą informacinių sistemų ir registrų plėtra, valdymo procesų tobulinimas ir tyrimai⁵	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	5.1.3	5213,16	36	5213,16
12.	Išorinis profesinio mokymo įstaigų ir programų vertinimas ir vertinimo rezultatų sklaida	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	5.1.1; 5.2.1	I etapas – 1737,72 II etapas – 1448,10	I etapas – 24 II etapas – 24	3185,82
13.	Kokybiškų ugdymo karjerai paslaugų teikimas realioje ir virtualioje aplinkoje	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	7.1.1; 7.1.2; 7.1.3	I etapas – 2896,20 II etapas – 2896,20	I etapas – 30 II etapas – 30	5792,40
14.	Mobilumo galimybės profesinio mokymo įstaigų mokiniams praktinio mokymo moduliui darbo vietoje	Profesinio mokymo įstaigos; darbdavių asociacijos	2.2.1; 4.3.2; 4.3.3	I etapas – 4054,68 II etapas – 3736,10	I etapas – 30 II etapas – 24	7790,78
15.	Besimokančiųjų pagal formaliojo švietimo programas mobilumo skatinimas mokymo moduliui sektoriniame praktinio mokymo centre	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	2.1.1	I etapas – 2316,96 II etapas – 2027,34	I etapas – 30 II etapas – 24	4344,30
16.	Mokinių (18+) iš socialiai jautrių grupių rėmimas profesiniame mokyme	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	6.3.1	1158,48	30	1158,48

¹ Įgyvendinama kartu su Lietuvos Respublikos Vyriausybės programos priemone, nurodyta Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012–2016 metų programos įgyvendinimo prioritetinių priemonių, patvirtintų Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2013 m. kovo 13 d. nutarimu Nr. 228 „Dėl Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012–2016 metų programos įgyvendinimo prioritetinių priemonių patvirtinimo“ (toliau – Prioritetinės priemonės), 115 punkte.

^2, ^{3, 4}Įgyvendinama kartu su Lietuvos Respublikos Vyriausybės programos priemone, nurodyta Prioritetinių priemonių 123 punkte.

⁵Įgyvendinama kartu su Informacinių ir komunikacinių technologijų diegimo į bendrąjį ugdymą ir profesinį mokymą 2014–2016 metų veiksmų plano, patvirtinto Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. gegužės 15 d. įsakymu Nr. V–436 „Dėl Informacinių ir komunikacinių technologijų diegimo į bendrąjį ugdymą ir profesinį mokymą 2014–2016 metų veiksmų plano patvirtinimo“, veiklomis.

______________________________________________

Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plano

3 priedas

PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014–2016 METŲ VEIKSMŲ PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEMONĖS

Tikslas, uždaviniai, priemonės ir veiksmai (veiklos sritys)	Atsakinga institucija	valstybės biudžeto lėšos (tūkst. Lt)	valstybės biudžeto lėšos (tūkst. Lt)	valstybės biudžeto lėšos (tūkst. Lt)	ES struktū- rinių fondų lėšos (tūkst. Lt)	ES struktū-rinių fondų lėšos (tūkst. Lt)	ES struktū-rinių fondų lėšos (tūkst. Lt)	Bendrojo finansa- vimo lėšos (BF) (tūkst. Lt)	Bendrojo finansa- vimo lėšos (BF) (tūkst. Lt)	valstybės biudžeto, bendrojo finansa- vimo ir ES struktūrinių fondų lėšos 2014-2016 m. (tūkst. Lt)	ES struktūrinių fondų lėšos 2017–2022 m. (tūkst. Lt) (preliminarios)
Tikslas, uždaviniai, priemonės ir veiksmai (veiklos sritys)	Atsakinga institucija	2014 metai	2015 metai (prelimina- rios)	2016 metai (prelimina-rios)	2014 metai (prelimi- narios)	2015 metai (prelimina-rios)	2016 metai (prelimna-rios)	2015 metai (prelimina- rios)	2016 metai (prelimina- rios)
Tikslas: plėtoti modernią profesinio mokymo sistemą, atitinkančią besimokančio asmens, visuomenės ir valstybės poreikius ir užtikrinančią profesinio mokymo įstaigų absolventų profesinės veiklos galimybes
1. Uždavinys: sudaryti sąlygas mokykloms lanksčiai formuoti ugdymo turinį ir organizuoti ugdymo ir mokymosi procesą.
1.1. Priemonė: užtikrinti mokiniams didesnes pasirinkimo galimybes ir kokybišką profesinio mokymo programų įgyvendinimą.	Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija (toliau – ŠMM)
1.1.1.Veikla: profesinio mokymo įstaigų optimizavimo tinklo plano parengimas.
1.1.2. Veikla: profesinio mokymo optimizavimo tinklo plano įgyvendinimas.
1.2. Priemonė: gerinti profesinio mokymo įstaigų infrastruktūrą ir materialinį aprūpinimą.	ŠMM, profesinio mokymo įstaigos (toliau – PMĮ)					5 950	29 750	1 050	5 250	42 000	197 000
1.2.1. Veikla: profesinio mokymo įstaigų infrastruktūros plėtros projektų vykdymas.						4 250	21 250	750	3 750	30 000	139 000
1.2.2. Veikla: mokyklų praktinio mokymo bazių atnaujinimas, aprūpinant jas šiuolaikine įranga						1 700	8 500	300	1 500	12 000	58 000
Siektini rezultatai (kriterijai): Kvalifikacijos neturinčių jaunų bedarbių dalis, palyginti su registruotų jaunų bedarbių skaičiumi, procentais (2014 m. – 50, 2016 m. – 42)
2. Uždavinys: optimizuoti profesinio mokymo įstaigų vykdomų profesinio mokymo programų pasiūlą ir gerinti profesinio mokymo programų kokybę.
2.1. Priemonė: atnaujinti profesinio mokymo programas pagal ūkio ir regiono poreikį.	ŠMM, Lietuvos Respublikos ūkio ministerija (toliau – ŪM), Kvalifikacijų ir ir profesinio mokymo plėtros centras (toliau – KPMPC)					225	1 125			1 350	39 300
2.1.1. Veikla: profesinių standartų, modulinių profesinio mokymo programų kūrimas ir išbandymas, modulinėms profesinio mokymo programoms skirtų mokymosi priemonių rengimas, modulinių mokymo programų katalogo sukūrimas ir viešinimas.						225	1 125			1 350	39 300
2.1.2. Veikla: vykdomų profesinio mokymo programų tobulinimas.
2.2. Priemonė: plačiau naudoti mokymą darbo vietose (taip pat ir pameistrystės profesinio mokymo organizavimo formą).	ŠMM, ŪM, darbdavių asociacijos, PMĮ						550			550	18 350
2.2.1. Veikla: rekomendacijų dėl pameistrystės profesinio mokymo organizavimo formos diegimo parengimas ir išbandymas.	ŠMM, ŪM, darbdavių asociacijos, PMĮ						550			550	18 350
Siektini rezultatai (kriterijai): Modulinių profesinio mokymo programų dalis, palyginti su visomis formaliojo profesinio mokymo programomis, procentais (2014 m. – 12, 2016 m. – 20)
3. Uždavinys: tobulinti asmens įgytų kompetencijų kvalifikacijai įgyti vertinimo ir pripažinimo sistemą.
3.1. Priemonė: vykdyti Europos kvalifikacijų sąrangos (EKS) ir Lietuvos kvalifikacijų sandaros (LTKS) įgyvendinimą.	ŠMM, KPMPC
3.1.1. Veikla: LTKS ir EKS susiejimo ataskaitos atnaujinimas, profesinio mokymo programoms atitinkamų LTKS ir EKS lygių priskyrimas.	ŠMM, KPMPC
3.2. Priemonė: įgyvendinti rekomendaciją dėl Europos profesinio mokymo kreditų sistemos sukūrimo*.	ŠMM, KPMPC, Švietimo mainų paramos fondas (toliau – ŠMPF), Studijų kokybės vertinimo centras (toliau – SKVC)					225	1 425			1 650	7 700
3.2.1. Veikla: profesinio mokymo kreditų sistemos modelio parengimas.						225	1 125			1 350
3.2.2. Veikla: profesinio mokymo tarptautiškumo didinimas.							300			300	5 700
3.2.3. Veikla: užsienyje įgyto išsilavinimo, kvalifikacijos pripažinimo sistemos veiklos užtikrinimas ir elektroninės pripažinimo erdvės palaikymas bei tobulinimas.											2 000
3.3. Priemonė: gerinti asmens įgytų kompetencijų (kvalifikacijai įgyti) vertinimo kokybę.	ŠMM, ŪM, KPMPC	450	450	450			800			2 150	15 200
3.3.1. Veikla: atlikti Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2012 m. vasario 2 d. nutarimo Nr. 132 „Dėl Reikalavimų kompetencijų vertinimo institucijoms ir jų akreditavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ analizę ir esant reikalui parengti pakeitimo projektą.
3.3.2 Veikla: akredituotų kompetencijų vertinimo institucijų ekspertų gebėjimų tobulinimas kokybiškai atlikti asmens įgytų kompetencijų vertinimą.		450	450	450			800			2 150	15 200
Siektini rezultatai (kriterijai): Valstybinių profesinio mokymo įstaigų, kuriose buvo vertintos neformaliuoju ir savišvietos būdu įgytos kompetencijos, dalis procentais (2014 m. – 5,5, 2016 m. – 7)
4. Uždavinys: efektyvinti profesinio mokymo įstaigose dirbančių profesijos mokytojų rengimo ir kvalifikacijos tobulinimo sistemą.
4.1. Priemonė: tobulinti profesijos mokytojų kvalifikaciją.	ŠMM, KPMPC, Švietimo aprūpinimo centras (toliau – ŠAC), PMĮ, PMĮ asociacijos, darbdavių asociacijos						200			200	21 800
4.1.1. Veikla: profesijos mokytojų bendrųjų, profesinių ir specialiųjų kompetencijų tobulinimo sistemos kūrimas.							200			200	21 800
4.2. Priemonė: stiprinti profesinio mokymo įstaigų ir aukštųjų mokyklų ryšius pedagoginių darbuotojų rengimo srityje.	ŠMM, ŠMPF, KPMPC, ŠAC, PMĮ, PMĮ asociacijos, darbdavių asociacijos						300			300	29 700
4.2.1. Veikla: bendradarbiavimas su aukštosiomis mokyklomis ir įmonėmis dėl profesijos mokytojų kvalifikacijos kėlimo ir stažuočių organizavimo jose.							200			200	21 800
4.2.2. Veikla: profesijos mokytojų ir aukštųjų mokyklų dėstytojų bendrų mainų programų kūrimas.							100			100	4 900
4.2.3. Veikla: sąlygų sudarymas aukštųjų mokyklų dėstytojams stažuotis sektoriniuose praktinio mokymo centruose.											3 000
4.3. Priemonė: inicijuoti veiklą, kuri skatintų pritraukti dirbti profesinio mokymo įstaigose daugiau specialistų iš gamybos įmonių ir organizacijų.	ŠMM, ŪM, KPMPC, darbdavių asociacijos						150			150	7 850
4.3.1. Veikla: bendradarbiavimas su verslo įmonėmis dėl gamyboje dirbančių aukštos kvalifikacijos darbuotojų pritraukimo dirbti profesinio mokymo įstaigose profesijos mokytojais ar meistrais, praktikos vadovais.
4.3.2. Veikla: sąlygų sudarymas profesijos mokytojams, įmonių specialistams tobulinti kvalifikaciją sektoriniuose praktinio mokymo centruose.							75			75	3 925
4.3.3. Veikla: įmonėse dirbančių profesijos mokytojų (t. y. meistrų arba mentorių) kvalifikacijos tobulinimo organizavimas.							75			75	3 925
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio mokymo įstaigų mokytojų, dalyvavusių mokymo/studijų programose ir patobulinusių kompetencijas ir /ar kvalifikaciją, dalis (2014 m. – 150, 2016 m. – 400)
5. Uždavinys: gerinti profesinio mokymo įstaigų valdymą ir mokymo kokybę, įgyvendinant rekomendaciją dėl Europos profesinio mokymo kokybės užtikrinimo orientacinės sistemos sukūrimo **.
5.1. Priemonė: kurti veiksmingą profesinio mokymo įstaigų kokybės valdymo sistemą.	ŠMM, KPMPC, PMĮ, Švietimo informacinių technologijų centras						900			900	23 100
5.1.1. Veikla: vidinės kokybės užtikrinimo sistemos profesinio mokymo įstaigose diegimas ir palaikymas.											6 000
5.1.2. Veikla: profesinio mokymo įstaigoms planuoti priėmimą į profesinio mokymo įstaigas bendradarbiaujant su darbdaviais ir atsižvelgiant į specialistų pasiūlos ir paklausos darbo rinkoje prognozių duomenis regione.
5.1.3. Veikla: elektroninių švietimo procesų valdymo priemonių diegimas.							900			900	17 100
5.2. Priemonė: tobulinti profesinio mokymo įstaigų vadybą.	ŠMM, KPMPC										5 000
5.2.1. Veikla: profesinio mokymo programų įgyvendinimo kokybės ir institucijų išorinis vertinimas.	ŠMM, KPMPC										5 000
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio mokymo įstaigų, kuriose įdiegta ir įgyvendinama kokybės vadybos sistema, dalis procentais (2014 m. – 40, 2016 m. – 80)
6. Uždavinys: didinti profesinio mokymo patrauklumą.
6.1. Priemonė: profesinio mokymo įvaizdžio gerinimas ir patrauklumo didinimas.	ŠMM, KPMPC, PMĮ	100	100	100		350	1 750			2 400	11 700
6.1.1. Veikla: profesinio mokymo teikiamų galimybių pristatymas visuomenei, bendrojo ugdymo mokykloms.						175	875			1 050	5 850
6.1.2. Veikla: profesinio mokymo įstaigų mokinių meistriškumo konkursų organizavimas.		100	100	100		175	875			1 350	5 850
6.2. Priemonė: gerinti profesinio mokymo įstaigų socialinę partnerystę ir bendradarbiavimą.	ŠMM, ŪM, KPMPC, PMĮ
6.2.1. Veikla: asocijuotų organizacijų, verslo atstovų dalyvavimo didinimas profesinio mokymo įstaigų valdyme.	ŠMM, ŪM, KPMPC, PMĮ
6.3. Priemonė: gerinti mokymosi sąlygas socialiai jautrių grupių mokiniams.	ŠMM, Valstybinis studijų fondas										4 000
6.3.1. Veikla: palankių mokymo sąlygų sukū- rimas mokiniams iš socialiai jautrių grupių siekti kvalifikacijos.	ŠMM, Valstybinis studijų fondas										4 000
Siektini rezultatai (kriterijai): Asmenų, vidurinį išsilavinimą įgyjančių profesinio mokymo įstaigose, dalis (2014 m. – 16,7, 2016 m. – 20) Profesinio mokymo įstaigų absolventų, registruotų teritorinėse darbo biržose (po metų baigimo), dalis procentais (2014 m. – 21, 2016 m. – 20)
7. Uždavinys: užtikrinti profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugų teikimą siekiant sėkmingo profesinio mokymo programų pasirinkimo ir integracijos darbo rinkoje arba tolesnio mokymosi.
7.1. Priemonė: teikti tikslines profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugas bendrojo ugdymo mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų mokiniams.	ŠMM, Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centras						500			500	19 500
7.1.1. Veikla: informacijos apie mokymosi galimybes ir karjeros perspektyvas (ypač įgijus kvalifikaciją profe- sinio mokymo įstaigose) skleidimas.							150			150	5 850
7.1.2. Veikla: sudaryti sąlygas bendrojo ugdymo mokyklų mokinių profesinio veiklinimo organizavimui profesinio mokymo įstaigose naudojantis sektorinių praktinio mokymo centrų teikiamomis paslaugomis.							300			300	11 700
7.1.3. Veikla: socialinių partnerių įtraukimas į profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugų teikimą.							50			50	1 950
Siektini rezultatai (kriterijai): Profesinio orientavimo, ugdymo karjerai paslaugas gavusių asmenų (kartu su bendrojo ugdymo, aukštojo mokslo) skaičius (2014 m. – 30000, 2016 m. – 60000)
Viso:		550	550	550		6 750	37 450	1 050	5 250	52 150	400 200

______________________________________________

Profesinio mokymo plėtros 2014–2016 metų veiksmų plano

4 priedas

PROFESINIO MOKYMO PLĖTROS 2014−2016 M. VEIKSMŲ PLANO PRIEMONES ĮGYVENDINANČIŲ IR 2014− 2020 M. EUROPOS INVESTICIJŲ VEIKSMŲ PROGRAMOS LĖŠOMIS FINANSUOJAMŲ PROJEKTŲ SĄRAŠAS

Eil. Nr.	Preliminarus projekto/veiklos pavadinimas	Galimas pareiškėjas	Projekto vykdomos veiksmų plano veiklos	Preliminarios projekto/veiklos lėšos (tūkst. Lt)	Preliminari projekto trukmė (mėnesiais)	Preliminarios projekto/veiklos lėšos iš viso (tūkst. Lt)
1.	Lietuvos kvalifikacijų sandaros ir šiuolaikiško švietimo turinio formavimas	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	2.1.1; 3.1.1; 3.2.1	I etapas – 9 000 II etapas – 9 000 III etapas – 9 000	I etapas – 24 II etapas – 24 III etapas – 24	27 000
2.	Švietimo įstaigų vadovų ir švietimo bendruomenės lyderių gebėjimų didinimas¹	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	4.1.1; 4.2.1; 4.2.2	I etapas – 10 000 II etapas – 8 000	I etapas – 30 II etapas – 30	18 000
3.	Sektorinių praktinio mokymo centrų plėtra	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	1.2.1	I etapas – 100 000 II etapas – 69 000	I etapas – 30 II etapas – 30	169 000
4.	Infrastruktūros, reikalingos kokybiškai įgyvendinti bazinius profesinio mokymo modulius profesinio mokymo įstaigose, kuriose nėra sektorinio praktinio mokymo centro, plėtra	Profesinio mokymo įstaigos	1.2.2	I etapas – 40 000 II etapas – 30 000	I etapas – 30 II etapas – 30	70 000
5.	Mokymosi visą gyvenimą sampratos populiarinimas ir profesinio mokymo patrauklumo didinimas²	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	6.1.1; 6.1.2	I etapas – 7 000 II etapas – 6 800	I etapas – 30 II etapas – 30	13 800
6.	Profesinio mokymo ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo įstaigų mokytojų tarptautinės patirties įgijimo rėmimas³	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.2.2	6 000	30	6 000
7.	Profesinio mokymo ir neformaliojo suaugusiųjų švietimo įstaigų mokytojų bendrųjų, profesinių ir specialiųjų kompetencijų tobulinimas⁴	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	4.1.1; 4.2.1; 4.2.2; 4.2.3	8 000	30	8 000
8.	Asmens įgytų kompetencijų vertinimo sistemos plėtra	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.3.2	16 000	40	16 000
9.	Užsienyje įgyto išsilavinimo, kvalifikacijos pripažinimo sistemos veiklos užtikrinimas	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	3.2.3	2 000	24	2 000
10.	Profesijos mokytojų technologinių kompetencijų tobulinimas	Profesinio mokymo įstaigos; profesinio mokymo įstaigų asociacijos; darbdavių asociacijos	4.1.1; 4.2.1; 4.3.2; 4.3.3	I etapas – 13 000 II etapas – 13 000	I etapas – 30 II etapas – 30	26 000
11.	Profesinio mokymo ir mokymosi visą gyvenimą informacinių sistemų ir registrų plėtra, valdymo procesų tobulinimas ir tyrimai⁵	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	5.1.3	18 000	36	18 000
12.	Išorinis profesinio mokymo įstaigų ir programų vertinimas ir vertinimo rezultatų sklaida	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	5.1.1; 5.2.1	I etapas – 6 000 II etapas – 5 000	I etapas – 24 II etapas – 24	11 000
13.	Kokybiškų ugdymo karjerai paslaugų teikimas realioje ir virtualioje aplinkoje	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	7.1.1; 7.1.2; 7.1.3	I etapas – 10 000 II etapas – 10 000	I etapas – 30 II etapas – 30	20 000
14.	Mobilumo galimybės profesinio mokymo įstaigų mokiniams praktinio mokymo moduliui darbo vietoje	Profesinio mokymo įstaigos; darbdavių asociacijos	2.2.1; 4.3.2; 4.3.3	I etapas – 14 000 II etapas – 12 900	I etapas – 30 II etapas – 24	26 900
15.	Besimokančiųjų pagal formaliojo švietimo programas mobilumo skatinimas mokymo moduliui sektoriniame praktinio mokymo centre	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	2.1.1	I etapas – 8 000 II etapas – 7 000	I etapas – 30 II etapas – 24	15 000
16.	Mokinių (18+) iš socialiai jautrių grupių rėmimas profesiniame mokyme	Švietimo ir mokslo ministerijos įgaliota institucija	6.3.1	4 000	30	4 000

^2, ^{3, 4}Įgyvendinama kartu su Lietuvos Respublikos Vyriausybės programos priemone, nurodyta Prioritetinių priemonių 123 punkte.

______________________________________________